Wissenschaftl. Evaluation Kindertagesbetreuung

Beauftragt werden soll die wissenschaftlich-empirische Evaluation einer Maßnahme im Rahmen der Umsetzung des Zweiten Gesetzes zur Weiterentwicklung der Qualität und zur Teilhabe in der Kindertagesbetreuung an einen Auftragnehmer, der in diesem Bereich über die notwendigen wissenschaftlichen, strukturellen und personellen Ressourcen und die notwendige Expertise aufweist. Die zu evaluierende Maßnahme zielt auf eine Ausweitung und Etablierung der institutionellen und dem Kindesalter angemessenen Sprachbildung und Sprachförderung im Bereich der frühkindlichen Bildung ab. Die zu beauftragende Evaluation ist damit ein wichtiges Instrument zur fachrechtlichen und politischen Erfolgskontrolle der Maßnahme unter tiefgehender Analyse der Gegebenheiten in der Kindertagesbetreuung. Basierend auf den Grundsätzen nach §1 des Saarländischen Ausführungsgesetzes nach §26 des Achten Buches Sozialgesetzgebung für Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege – Saarländisches Bildungs- Erziehungs- und Betreuungsgesetz (SBEBG) ist die kontinuierliche Förderung der sprachlichen Entwicklung zur Erfüllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags unerlässlich. Das Bildungsprogramm mit Handreichungen für Saarländische Krippen und Kindergärten versteht zudem die alltagsintegrierte sprachliche Bildung als eine umfassende systematische Unterstützung und Begleitung der natürlichen Sprachentwicklung aller Kinder in allen Altersstufen, die über die gesamte Verweildauer der Kinder in den Kindertageseinrichtungen das Handeln aller pädagogischen Fachkräfte während der alltäglichen pädagogischen Arbeit bestimmt. Das Ziel der Maßnahmen ist deshalb die Konzeption und Implementation eines Konzepts zur landesweiten Neuaufstellung der Sprachliche Bildung und Sprachförderung im frühkindlichen Bereich, das in Anlehnung an das Landesrecht (SBEBG) sowie unter der Berücksichtigung des Bildungsprogramms mit Handreichungen für Saarländische Krippen und Kindergärten an die spezifischen regionalen Besonderheiten des Landes adaptiert ist. Hierfür ist die umfangreiche Kenntnis dieser unter anderem landesrechtlichen Besonderheiten zwingende Voraussetzung, ebenso ein entsprechender struktureller und personeller Erfahrungsschatz in der praktischen Anwendung. Die fachlichen und insbesondere regionalen Besonderheiten des Saarlandes stellen besondere Anforderungen an den gesamten Evaluations- und Implementationsprozess dar. Die Neukonzeption bedarf zudem der zusätzlichen Berücksichtigung der empirischen Befunde der wissenschaftlichen Begleitung des Bundesprogramms Sprach-Kita „Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ sowie der Ergebnisse der Effizienzanalyse des Landesmodellprojekts „Sprachliche Bildung und Förderung“, die zusätzlich analysiert und empirisch aufgearbeitet werden müssen. Die wissenschaftliche Begleitung von Qualitätsprozessen, unter anderem im Bereich der landesspezifischen Förderung von sprachlichen Kompetenzen von Kindern in Kindertageseinrichtungen im Saarland, bilden seit vielen Jahren ein Arbeits- und Forschungsschwerpunkt der beteiligten Hochschulen, wodurch diese einen einmaligen Kenntnisstand vorweisen können. Die beteiligten Hochschulen definieren damit die einschlägige Expertise in diesem Bereich und bilden vorliegend eine Forschungsgemeinschaft. Hierin ist in Abhängigkeit der Laufzeit des Zweiten Gesetzes zur Weiterentwicklung der Qualität und zur Teilhabe in der Kindertagesbetreuung definierten kurzen Umsetzungszeitraum (ca. 18 Monate) eine notwendige Voraussetzung zur bestmöglichen Leistungserbringung zu sehen.